Drigo,
Concordo plenamente com você. Aliás, esta sua vivência é a mais comum, em
especial entre os que já não têm nenhuma pretensão competitiva. O pessoal da
velha guarda chega no treino, fica jogando conversa fora e botando as
notícias em dia durante as fases que você mencionou e, somente na hora dos
handoris, é que o pessoal se manifesta. O método ortodoxo, a meu ver, limita
a criatividade do praticante. É muito natural, por exemplo, identificarmos
quem é o "sensei" de um determinado atleta pelo estilo empregado a uma
determinada técnica. Como o referencial do aprendiz é único e devido a
exposição aos métodos de aprendizagem baseados exclusivamente na repetição,
que são os mais comuns, as crianças começam a automatizar precocemente os
movimentos. E aí entra uma questão relacionada à pedagogia do sucesso: como
tendemos a repetir as experiências bem sucedidas, nos fechamos em um rol
muito limitado de habilidades cujos resultados competitivos aparecem com
mais facilidade. Além de deixarmos de explorar as potencialidades do Judô no
processo de ampliação do repertório motor das crianças, pautando-se
principalmente na questão da imprevisibilidade que você bem citou, tornamos
o treinamento "monótono pacas".
Um abração.
Roberto Corrêa.
-----Mensagem original-----
De: Alexandre Drigo [mailto:ADRIGO@xxxxxxxxxxxxxx]
Enviada em: domingo, 19 de outubro de 2003 11:05
Para: cevjudo-L@xxxxxxxxxxxxxxxxxx
Assunto: Re: [cevjudo-L] Referencial
Roberto:
Gostaria incrementar essa discussão, ontem estava assistindo um treino
de judô em um evento comemorativo de RC, um sensei (5 Dan) estava "dando
aula" e lembrei muito do que passei, sendo que há anos me recuso a treinar
na forma tradicional. Gosto ainda de lutar, então sempre chego na hora da
luta, perco o "cansamento", o "caimento" e o "repetimento"(interpretação
minha do que chamam de aquecimento, rolamento e parte técnica). Ai entro na
discussão pedagógica; o judô é uma atividade aberta, não cíclica, ou seja
imprevisível em seus acontecimentos durante a luta que ocorrem de forma
aleatória, só que o treinamento ortodoxo de judô o transforma em fechado e
cíclico, ou seja os eventos acontecem ordenados e a parte técnica ocorra em
repetições cíclicas de 400 golpes em séries de 20 (?), e meu antigo nãosei
repetia que apenas quando forem executados 1000 golpes por dia seria bom
competidor (??????). Em outras palavras o treinamento ortodoxo além de
abusos, não é especifico e as necessidades elementares do judô e também e
monótono pacas....
Abraço
Alexandre Drigo
----- Original Message -----
From: "Roberto" <anjosrc@xxxxxxxxx>
To: <cevjudo-L@xxxxxxxxxxxxxxxxxx>
Sent: Sunday, October 19, 2003 9:28 AM
Subject: RES: [cevjudo-L] Referencial
> Amigo Mauro e demais listeiros,
> Permita-me discordar um pouco de sua visão Mauro. O problema do processo
> ensino-aprendizagem em Judô vai um pouco mais além do que ressalvas em
> virtude da ampliação dos horizontes pedagógicos e de descobertas de novas
> potencialidades de atuação. Fico refletindo sobre o processo ao qual fui
> submetido, ainda criança, e encontro muitos motivos pelos quais eu
poderia,
> hoje, nem querer ouvir falar em Judô o que, sabemos, contribui para que
> alguns abandonem a modalidade muito precocemente.
> Penso que os métodos ortodoxos servem de base para o início de uma
discussão
> através da qual possamos rever alguns aspectos importantes. Focalizo a
> preocupação na construção de um referencial que inverta o fulcro do
> processo: ao invés de discutirmos quais os conteúdos e os métodos a serem
> aplicados, inicialmente precisaríamos discutir quais as necessidades
> maturacionais da criança e em que o Judô, realmente, pode contribuir para
> essa formação para, a partir daí, estabelecermos objetivos exeqüíveis e
> coerentes.
>
> Um abração.
> Roberto Corrêa.
>
>
> SAIR DA LISTA: mande msg em branco para
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> Leia a NETIQUETA das listas do CEV: http://www.cev.org.br/listas/dicas.htm
>
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