Roberto, Mauro, demais listeiros
Esta também é a opinião que tenho defendido nesta lista, acredito que não só
podemos fazer como devemos fazer, porém, sou radicalmente contra qualquer
tipo de imposição, ainda mais quando feita desta forma, como uma
intervenção, feita por pessoas que, por mais boa vontade que tenham, não não
vivem nossa realidade, nosso dia a dia, digo isso em relação ao CREF8,
peguem um mapa do Brasil e vejam o tamanho da sua jurisdição, adicionem a
isto a ausência de interligação por meio terrestre entre Porto Velho/ RO e
Manaus, saibam que há exatos quatro anos não é ministrada a disciplina Judo
na Universidade Federal de Rondônia no curso de EF, as aulas quando eram
dadas não ensinavam a ensinar, eram em parte como colocar os graduandos em
uma academia de judo e torna-los faixa amarela (no máximo) em um semestre.
Esta era é realidade de RO, a realidade de Manaus (digo Manaus e não
Amazonas devido as diferenças existentes neste Estado gigantesco ) é outra,
apenas para citar, só na Federal do Amazonas, existem disponíveis como
disciplina optativa todas as modalidades de 'Lutas esportivas' (não gosto
desta definição). Quando penso nesta realidade me desespero ao notar a
urgência de um trabalho sério que já poderia estar servindo de apoio e de
ferramenta a muitos Professores de judô (graduados ou não). Desculpem-me o
desabafo mas novamente, conheço minha realidade e as minhas limitações,
conto com a ajuda de vcs para melhorar as duas coisas.
Abraços a meus senseis virtuais.
Haroldo
<anjosrc@xxxxxxxxx>
To: <cevjudo-L@xxxxxxxxxxxxxxxxxx>
Sent: Tuesday, October 14, 2003 11:26 AM
Subject: Re: [cevjudo-L] Roberto3 - a calmaria
Oi Mauro, Haroldo e demais listeiros,
A idéia de estruturar um referencial didático-pedagógico nacional para o
Judô, a princípio, não me parece tão absurda assim. Pelo contrário, se for
pautado realmente em princípios pedagógicos coerentes e com base nos
preceitos
de crescimento e desenvolvimento infantil, respeitando todas as dimensões
da criança, penso que poderia contribuir, não como um manual ou cartilha
a ser seguido (concordando com o Mauro que isso é um retrocesso pedagógico),
mas como um documento de reflexão e orientação que servisse para os
professores
utilizarem como ferramenta para estruturarem seus planejamentos, de acordo
com a realidade específica de sua clientela.
Aliás, a simples multiplicação da idéia de que os professores devam planejar
suas atividades e, mais que isso, reverem constantemente esses
planejamentos,
já seria um avanço sem medidas.
E galera, não entendi extamente como surgiu isso mas, qualquer erro de
digitação
ou formatação nos meus textos, por favor, desculpem.
Um abração a todos.
Roberto Corrêa.
'>'-- Mensagem Original --
'>'To: <cevjudo-L@xxxxxxxxxxxxxxxxxx>
'>'From: "Haroldo de Lima Arouca" <arouca@xxxxxxxxxxxx>
'>'Date: Tue, 14 Oct 2003 08:12:30 -0300
'>'Subject: Re: [cevjudo-L] Roberto3 - a calmaria
'>'Reply-To: cevjudo-L@xxxxxxxxxxxxxxxxxx
'>'
'>'
'>'Oi Mauro, demais amigos da lista,
'>'
'>'Confirmo e deixo bem claro que a intenção do CREF8 é a de criar uma
norma
'>'ou
'>'resolução que nos obrigue a adotar algo que foi chamado de "conteúdo
'>'didático pedegógico" durante as nossas aulas ... creio que deve ser
algo
'>'parecido como aqueles livros coloridinhos de história, cheio de
figurazinhas
'>'com o guia do professor e (crei eu) respostas dos exercicios dados nas
'>'últimas páginas...:-)))))))))
'>'
'>'Gozacao à parte, creio que isto já esta indo longe demais ... repito
que
'>'a
'>'intenção não é criar uma referência, é criar um programa e exigí-lo.
'>'
'>'SOCORRO.
'>'
'>'Haroldo.
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